NĂNG LỰC CẦN THIẾT CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH KẾ TOÁN: KINH NGHIỆM CỦA CÁC NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI VÀ CÁC GỢI Ý CHO VIỆT NAM
Abstract
Tóm tắt
Sự thay đổi của môi trường kinh doanh, đặc biệt là sự toàn cầu hóa và sự phát triển của công nghệ thông tin, đã đem đến nhiều thách thức không chỉ cho hoạt động kinh doanh mà còn tác động rất lớn đến hoạt động giáo dục và đào tạo trong lĩnh vực kế toán hoạt động kinh doanh. Các trường đào tạo về kinh doanh và quản lý đóng một vai trò quan trọng trong việc rút ngắn hoặc xóa bỏ khoảng cách giữa các kiến thức, kỹ năng được trang bị cho sinh viên tốt nghiệp và các kiến thức, kỹ năng được yêu cầu bởi người sử dụng lao động trong thị trường. Bài báo nghiên cứu này phân tích những thách thức mà hoạt động đào tạo kế toán trong các trường đại học kinh doanh phải đối diện; nhận diện các kiến thức, kỹ năng cần thiết của người lao động trong lĩnh vực kế toán và đề xuất các gợi ý cho các trường đại học kinh doanh và quản lý ở Việt Nam để điều chỉnh hoạt động đào tạo và nâng cao năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành kế toán nhằm đáp ứng yêu cầu của thị trường.
Từ khóa: Giáo dục và đào tạo kế toán; Môi trường kinh doanh; năng lực; kỹ năng
Asttract
The change of business environment, especially globalization and development of information technology, has lead to challenges not only for business but also for business accounting education and training. Business universities/colleges play an very important role in reducing or even closing the gap between knowledge and skills provided to accounting graduates and those required by the market. This research paper analyses new challenges in accounting education and training that business universities/colleges are now facing; identifies accounting graduates’s knowledge and skills required by employers; and proposes suitable recommendations for Vietnamese business universities/colleges in order to enhance their students’ knowledge and skills to meet the requirements by the market.
Key words: Accounting education; Business environment; competency; skills
References
TÀI LIỆU THAM KHẢO
American Institute of Certified Public Accountants (AICPA) (2005), AICPA Core Competency Framework for Entry into the Accounting Profession. http://www.aicpa.org
Association of Chartered Certified Accountants (ACCA) (2013), The complete finance professional: Why breadth and depth of finance capability matter in today’s finance function, ACCA. http://www.accaglobal.com/content/dam/acca/global/pdf-campaigns/cfo-survey.pdf
Association of Chartered Certified Accountants (ACCA) (1998), ACCA functional map: competency frameworks and membership competences, London. www.accaglobal.com.
Barac, K. (2009), “South African training officers’ perceptions of the knowledge and skills requirements of entry-level trainee accountants”, Meditari Accountancy Research, Vol. 17, No. 2 pp. 19-46.
Brown, G. (2001), “Assessment: A Guide for Lecturers”, Assessment Series No.3.,LTSN Generic Centre. http://www.swap.ac.uk/docs/ltsnguide03lecturers.pdf
Chartered Professional Accountants of Canada (CPA Canada) (2015), The CPA Competency Map: How to qualify for the Canadian CPA designation, CPA Canada. https://www.cpacanada.ca/en/become-a-cpa/pathways-to-becoming-a-cpa/national-education-resources/the-cpa-competency-map
Chartered Professional Accountants of Canada (CPA Canada) (2012), The Chartered Professional Accountant Competency Map: Understanding the competencies a candidate must demonstrate to become a CPA, CPA Canada. https://www.cpacanada.ca/en/become-a-cpa/pathways-to-becoming-a-cpa/national-education-resources/the-cpa-competency-map
Caplan, D. (2006), Relevant Concepts from the Fields of Strategy and Operations Management, and a Brief History of Management Accounting, Management Concepts and Techniques, State University of New York. http://denniscaplan.fatcow.com/Chapter02.htm
Ciara O’ Farrel (no date), A Toolkit Approach, Enhancing Student Learning through Assessment, Dublin Institute of Technology.
http://learningandteaching.dit.ie/documents/assessment_toolkit_v41f.pdf
Doost, R. K. (1999), “The Missing Links in Accounting Education”, Managerial Auditing Journal, Vol. 14, No. 3, pp. 93-114.
Hilton, R. W. (1993), Managerial Accounting: An Overview, Managerial Accounting, McGraw-Hill, Inc., New York.
IFAC Education Committee (2003), International Education Paper IEP 2: Towards Competent Professional Accountants”, International Federation of Accountants (IFAC), New York. http://elixir.bham.ac.uk/ccbe/docs/commonalities/ifac_towardscompetentprofession.pdf
Kavanagh, M. H. & Drennan, L. (2008), “What skills and attributes does an accounting graduate need? Evidence from student perceptions and employer expectations”, Accounting and Finance, Vol. 48, pp. 279-300.
Mohamed, E. K. A & Lashine, S. H. (2003), “Accounting Knowledge and Skills and the Challenges of A Global Business Environment”, Managerial Finance, Vol. 29, No. 3, pp. 3-16.
